Treballem els verbs a partir de l'article "Hi havia una vegada...Morricone".

Seguint amb la renovació del blog, avui començo aquesta secció anomenada "Actividades artísticas para alumnado de Bachillerato", que ,a diferència d'altres, no va destinada als professors/es sinó que va dirigida directament als i les estudiants dels dos cursos de Batxillerat. 

En aquesta secció, els estudiants podreu veure i realitzar diferents activitats desenvolupades a partir de materials artístics (procedents del dibuix, la il·lustració, la pintura, la fotografía, l'escultura, l'arquitectura, la prosa, la poesia, el teatre "tant el gènere literari com l'art escènic", la dansa, la música, el cant i el cinema) i els provinents dels mitjans de comunicació (publicitat, premsa escrita, radio i televisió).

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Es tracta d'activitat per treballar, generalment de forma individual, a casa o en un entorn no escolar, de forma autònoma, continguts de les diverses àrees curriculars d'amdós cursos de Batxillerat. Dites activitats pretenen motivar-vos a l'aprenentatge d'una forma més lúdica, atractiva i lligada a aspectes que us poden interessar com: els mitjans de comunicació, la música, el cinema, el teatre...

En aquest cas, comencem amb una activitat de Llengua i Literatura Catalana per treballar les formes i les conjugacions verbals combinant la premsa escrita, amb la fotografia, la pintura i el dibuix.

Aquestes són les 3 propostes d'activitats a desenvolupar a partir de l'article del diari "El Punt Avui", "Hi havia una vegada...Morricone" de Jordi Camps i Linnell.

1.A partir del següent fragment de l'article:                                                                                                                                                                                                                                                       

"Quan a Quentin Tarantino li pregunten qui és el seu director preferit o té clar: Sergio Leone. I la seva pel·lícula preferida? C'era una volta it West (Hasta que llegó su hora/ Érase una vez el Oeste, 1.968. És tanta la seva influència i la voluntat d'emmirallar-s'hi que el cineasta nord-americà no va dubtar, quan va poder, a reclutar aquell compositar que va ajudar-lo a fer gran: Ennio Morricone, autor de les bandes sonores tan íntimament travades als fotogrames del seu vell amic italià."                                                                                                                                                                                                           a) Identifica y escriu els verbs que figuren al fragment.                                                                   

b) Digues en quina forma es troben: personal, infinitiu, gerundi o participi.                                    

c) Si es tracta de una forma personal indica  el mode (indicatiu, subjuntiu i imperatiu)i el temps en que verbal en que se presenta (present,imperfet, passat o pretèrit remot, futur , condicional, perfet o pretèrit pròxim, plusquamperfet, passat anterior, futur perfet o condicional perfet).                                                                                           
2.Ara selecciona un dels fragments seüents, i utilitzant algun dels verbs del mateix, escriu una frase inventada per cadascun dels temps indicats a continuació.                                                                                                                                                                                                                           

"I amb aquesta selecció mínima, es pot ser modest? Doncs sí. Sempre que se li ha preguntat com definiria el seu estil, el Maestro no dubtava mai a dir que el seu estil" és sempre el de la pel·lícula. Treballlo per a un director, no per a mi".

"Es diu que als sis anys, quan aprenia a tocar la trompeta, ja va comprendre la seva primera                   obra. Si és veritat o llegenda, sempre, com John Ford va dictar sentència en el seu dia, cal                     publicar la llegenda".

 a) Primera persona del plural de l'imperfet d'indicatiu.

 b) Tercera persona del singular del futur perfet d'indicatiu.

 c) Segona persona del singular del plusquamperfet de subjuntiu.

 d) Tercera persona del plural de imperatiu.

 e) Primera persona del singular del condicional d'indicatiu.

3. Per acabar aquesta activitat, escull dues de les frases que has escrit a l'exercici 2 i posalis una imatge. Pots seleccionar alguna fotografía d'internet que s'adeqüí al contingut de la frase, o fer una fotografía tú o un dibuix o una il·lustració.

Fonts escrites consultades:

• Camps,J.(7 de juliol de 2020). Hi havia una vegada...Morricone. El Punt Avui. Recuperat de: https://www.elpuntavui.cat/cultura/article/19-cultura/1816947-hi-havia-una-vegada-morricone.html

Actividades para hacer con la canción "Que sabrá Neruda" de Javy Ramirez.

En la entrada de hoy os propongo actividades para realizar en casa con la canción "Qué sabrá Neruda"de Javy Ramirez ex-concursante de Operación Triunfo 2020, y a mi humilde modo de ver, un cantautor con mucha conciencia social. Esta canción fue estrenada en directo en el programa el día en fue nominado y expulsado del concurso. Se trata de una canción que tiene un mensaje claramente feminista y en contra de cualquier tipo de violencia de género (desde los micromachismos, hasta la violencia física y sobretodo la psicológica ejercida en contra de la mujer).

Esta canción se podría utilizar para hacer actividades de lengua castellana, pero en esta sección nos interesan la educación emocional y la educación en valores.En referencia a la educación emocional con esta canción se pueden tratar los siguientes aspectos: la toma de conciencia de las propias emociones, la comprensión de las emociones de los demás, la expresión emocional apropiada, las competencias para auto-generar emociones positivas, la autoestima, el análisis crítico de las normas sociales, la resiliencia, la comunicación expresiva, el respeto por los demás, la comunicación receptiva y la asertividad. Por otro lado en cuanto a la educación en valores, esta canción es ideal para tratar el feminismo, el rechazo a la violencia de género y la violencia familiar, la evolución de ciertos valores a nivel histórico, sobretodo en la literatura y el respeto a la diferencia.

Las actividades presentadas en esta entrada estàn principalmente dirigidas a niñas y adolescentes, pero se podrían hacer adaptaciones para niños o para niños/as y adolescentes "trans". Entre las cinco propuestas de actividades para hacer con esta canción encontramos algunas enfocadas a hacerlas con la familia, otras con hermanos/as, primos/as y/o  y una individualmente. En cuanto al rango de edad al que van dirigidas hay dos dirigidas a la etapa infantil-ciclo inicial de primaria, una destinada a primaria y dos destinadas a adolescente en etapa de secundaria:

1. Modelos de muñeca (A partir de 3 años) (Actividad familiar). Coger diferentes muñecas que tengáis en casa, sean del tipo y del tamaño que sean y hacerles una fotografía a cada una por separado y una conjunta con todas ellas. Sí queréis y la edad y la madurez de los niños y niñas os lo permiten, después de hacer las fotografías, las podéis observar juntos y reflexionar con ellos y/o ellas sobre: la ropa que llevan, los peinados, si llevan o no maquillaje, si sus cuerpos son demasiado delgados o fomentan algún estereotipo concreto de imagen y carácter femenino.
2. Lo que me gusta de mi misma (A partir de 6 años) (Actividad familiar). A partir de los versos "Te prefiero cuando eres, tu misma la que te prefieres". Sentaros con vuestra/s hija/a y animarla/s a que escriba/an una lista con las cosas que le gusten de si misma. Ayudarla a clasificar sus cualidades en tres columnas: la primera, con los aspectos que le gustan de su cuerpo y su presencia (si le gusta alguna parte concreta de su cuerpo como los ojos o las piernas, la forma en la que viste, las caras que pone, sus movimientos...), la segunda con los aspectos referentes a su forma de jugar ( si es creativa, ordenada, recoge después de jugar, cuida de sus juguetes, los comparte con sus amigas, si es flexible en sus juegos y llega acuerdos con las amigas y amigos, si sigue las normas de los juegos...), y la tercera referente a como se porta en casa y como es con la familia ( si ayuda con las tareas de casa, juega y comparte tiempo con sus hermanos y/o hermanas, si es obediente, cariñosa, si se preocupa por los demás miembros de la familia...)
3. "Que sabrá Neruda" y la danza contemporánea ( A partir de 10 años) (Actividad con iguales). Coger la canción "Que sabrá Neruda" y crear una coreografía de danza contemporánea y ballet con ella.
4. No nos callamos (A partir de  12 años) (Actividad con iguales). A partir de los versos "Pero que sabrá Neruda cuando dijo que me gustas, cuando callas porque pareces ausente.Que yo prefiero el momento en que desatas  tus palabras. Y voy sintiendo tu fuerza entre la gente"; con tus hermanos/as, primos/as o amigos/as, escoged uno de los siguientes temas y hacer un anuncio para una revista o un periódico, con una foto y un eslogan llamativo:                                                                  -El empoderamiento femenino.                                                                                                          -La presencia de las mujeres en el mundo laboral.                                                                            -La protesta contra la violencia machista.                                                                                          -La velentía de las mujeres que salen de la violencia machista..
5. Esta soy yo y a quién no le guste que se aguante (A partir de 14 años) (Actividad individual). A partir de los versos "Te prefiero tan presente, tan real, tan insurgente. Te prefiero sin disfraces ni armaduras. Te prefiero huracanada antes que desvalijada. Te prefiero cara a cara y sin censura". Escribe un monólogo teatral a partit de un personaje inventado por ti misma, en el que transmitas un mensaje sobre ti misma que siempre hayas querido comunicar pero no encontrabas el momento, el lugar o como decirlo. Y una vez escrito interprétalo.

Estas son las cinco propuestas de hoy, pero si se os ocurren nuevas actividades u os apetece hacer adaptaciones a las sugerencias que os hago, sentiros con total libertad  de hacerlas y experimentar lo que os ocurra. En concreto, esta canción tiene muchos versos y estrofas interesantes que os pueden inspirar para inventar vuestras propias actividades. Algunos ejemplos son: "Y abre tu ventana, que se distinga bien tu voz en este ambiente. De sonrisas forzadas y de personas sin más de un dedo de frente" o "Que no me da la gana que te toreé cualquier chulo sin encanto, que no meda la gana que te controles si por dentro estás gritando".