Historia del conflicto entre Rusia y Ucrania con el artículo "¿Cuál es el origen del conflicto entre Rusia y Ucrania?".

En este post os comparto 3 ideas de actividades para trabajar la historia del actual conflicto entre Rusia y Ucrania, a partir del artículo periodístico del diario El País "¿Cuál es el origen del conflicto entre Rusia y Ucrania?" combinando el periodismo y la lectura con la ilustración, la fotografía y la escultura.

Las 3 actividades a desarrollar a partir del artículo son:

1. A partir del fragmento "El trasfondo de esta crisis es la negativa rusa a aceptar el acercamiento de la OTAN y de la Unión Europea a la antigua república soviética, a la que Moscú considera parte de su identidad y de su espacio de influencia, y cuyo control juzga vital para su seguridad. Putin cree que ambos países conforman "un solo pueblo". Investigar sobre el acercamiento de Ucrania a la OTAN y a la Unión Europea y dibujar una viñeta de comic que represente la situación.

2. A partir de los fragmentos de los fragmentos del artículo mencionados a continuación, buscar 5 fotografías periodísticas que puedan relatar estos hechos y ordenarlos contando más detalles sobre la historia.: 

• " Noviembre de 2013. El entonces presidente de Ucrania, el prorruso Víctor Yanukóvich, suspende la firma de un acuerdo de asociación con la Unión Europea, prevista el 29 de noviembre, a causa de las presiones de Rusia, que le ofrece además importantes contrapartidas económicas por ello, como la reducción del precio del gas. El 24 de noviembre, decenas de miles de ucranianos se manifiestan contra el Gobierno en la plaza de la Independencia (Maidán) de Kiev." . 
•  "16 de marzo de 2014. Se celebra un referéndum en Crimea, en el que- en medio de acusaciones de fraude- vence la anexión a Rusia por más del 97 % de los votos. Dos días después , Putin firma la incorporación de la península icrania a su territorio, que la comunidad internacional no reconoce. La OTAN congela su colaboración con Moscú, y EEUU y la UE le imponen sanciones."

3. Leer los 3 fragmentos siguientes, acto seguido escoger uno de ellos y moldear con arcilla la escena descrita por dicho fragmento. En caso de resultar necesario para comprender la situación y representarla, buscar información adicional.

1. "17 de julio de 2014. Un misil Buk de fabricación rusa derriba el vuelo MH17 de Malaysia Airlines y mata a sus 298 ocupantes cuando el avión sobrevolaba la región de Donetsk.".                                                                                                                                                                           
2. "Enero- abril de 2021. Rusia comienza a trasladar tropas a sus fronteras con Ucrania y a la península de Crimea. El 13 de abril, el secretario general de la OTAN, Jens Stoltenberg, define el despliegue como "la mayor acumulación de tropas rusas desde la anexión de Crimea".                                                                                                                                                                          
3. "18 de enero de 2022. Rusia envia tropas a Bielorrusia para unas maniobras conjuntas cerca de las fronteras ucranianas. Entretanto, el secretario de Estado estadounidense, Antony Blinken, inicia una nueva ronda de reuniones que culminarán el viernes con un encuentro con el ministro de Exteriores ruso, Serguéi Lavrov.".     

Fuentes escritas consultadas:

• 1 de marzo de 2022. ¿Cuál es el origen del conflicto entre Rusia y Ucrania? El País . Recuperado de : https://elpais.com/internacional/2022-03-01/origen-del-ataque-de-rusia-a-ucrania.html

Trabajamos el Franquismo con la película "La lengua de las mariposas".

En este post, trabajamos una actividad de Historia para trabajar el Franquismo y las condiciones de vida de los españoles durante esa época combinando el cine con la ilustración, el teatro y la poesía.

Estas son las 3 propuestas de actividades a desarrollar a partir de la película "La lengua de las mariposas":

1. A partir del visionado de la película completa:

a) Analizar las condiciones de vida durante el Franquismo reflejadas en la película.

b) Apuntar 5 de las condiciones de vida que más les llamen la atención.

c) De esas 5 condiciones de vida escoge una y dibuja una ilustración que la represente.

2. Ahora, a partir de la escena del discurso del profesor, observa las reacciones de las autoridades religiosas y políticas y apunta los principales aspectos que demuestran en verso al discurso de libertad del profesor, coge sus reacciones e interpreta el personaje frente al espejo o si estas haciendo esta actividad con algún amigo o amiga represéntalo frente a ellos/ellas.

3. Para finalizar la actividad haz una lista de las principales características del Régimen franquistas reflejadas en la película y después escribe un poema sobre ellas.

Fuentes audiovisuales consultadas:

• Película La Lengua de las Mariposas: https://www.youtube.com/watch?v=-bZOSc7QCsM.

Fuentes visuales utilizadas:

• Fotografía de una lengua de mariposa tomada por Juan Luis Cernadas Iglesias extraída de la página: https://www.flickr.com/photos/jlcernadas/5022594603.

Publicado por: Verónica Mallor

Treballem els verbs a partir de l'article "Hi havia una vegada...Morricone".

Seguint amb la renovació del blog, avui començo aquesta secció anomenada "Actividades artísticas para alumnado de Bachillerato", que ,a diferència d'altres, no va destinada als professors/es sinó que va dirigida directament als i les estudiants dels dos cursos de Batxillerat. 

En aquesta secció, els estudiants podreu veure i realitzar diferents activitats desenvolupades a partir de materials artístics (procedents del dibuix, la il·lustració, la pintura, la fotografía, l'escultura, l'arquitectura, la prosa, la poesia, el teatre "tant el gènere literari com l'art escènic", la dansa, la música, el cant i el cinema) i els provinents dels mitjans de comunicació (publicitat, premsa escrita, radio i televisió).

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Es tracta d'activitat per treballar, generalment de forma individual, a casa o en un entorn no escolar, de forma autònoma, continguts de les diverses àrees curriculars d'amdós cursos de Batxillerat. Dites activitats pretenen motivar-vos a l'aprenentatge d'una forma més lúdica, atractiva i lligada a aspectes que us poden interessar com: els mitjans de comunicació, la música, el cinema, el teatre...

En aquest cas, comencem amb una activitat de Llengua i Literatura Catalana per treballar les formes i les conjugacions verbals combinant la premsa escrita, amb la fotografia, la pintura i el dibuix.

Aquestes són les 3 propostes d'activitats a desenvolupar a partir de l'article del diari "El Punt Avui", "Hi havia una vegada...Morricone" de Jordi Camps i Linnell.

1.A partir del següent fragment de l'article:                                                                                                                                                                                                                                                       

"Quan a Quentin Tarantino li pregunten qui és el seu director preferit o té clar: Sergio Leone. I la seva pel·lícula preferida? C'era una volta it West (Hasta que llegó su hora/ Érase una vez el Oeste, 1.968. És tanta la seva influència i la voluntat d'emmirallar-s'hi que el cineasta nord-americà no va dubtar, quan va poder, a reclutar aquell compositar que va ajudar-lo a fer gran: Ennio Morricone, autor de les bandes sonores tan íntimament travades als fotogrames del seu vell amic italià."                                                                                                                                                                                                           a) Identifica y escriu els verbs que figuren al fragment.                                                                   

b) Digues en quina forma es troben: personal, infinitiu, gerundi o participi.                                    

c) Si es tracta de una forma personal indica  el mode (indicatiu, subjuntiu i imperatiu)i el temps en que verbal en que se presenta (present,imperfet, passat o pretèrit remot, futur , condicional, perfet o pretèrit pròxim, plusquamperfet, passat anterior, futur perfet o condicional perfet).                                                                                           
2.Ara selecciona un dels fragments seüents, i utilitzant algun dels verbs del mateix, escriu una frase inventada per cadascun dels temps indicats a continuació.                                                                                                                                                                                                                           

"I amb aquesta selecció mínima, es pot ser modest? Doncs sí. Sempre que se li ha preguntat com definiria el seu estil, el Maestro no dubtava mai a dir que el seu estil" és sempre el de la pel·lícula. Treballlo per a un director, no per a mi".

"Es diu que als sis anys, quan aprenia a tocar la trompeta, ja va comprendre la seva primera                   obra. Si és veritat o llegenda, sempre, com John Ford va dictar sentència en el seu dia, cal                     publicar la llegenda".

 a) Primera persona del plural de l'imperfet d'indicatiu.

 b) Tercera persona del singular del futur perfet d'indicatiu.

 c) Segona persona del singular del plusquamperfet de subjuntiu.

 d) Tercera persona del plural de imperatiu.

 e) Primera persona del singular del condicional d'indicatiu.

3. Per acabar aquesta activitat, escull dues de les frases que has escrit a l'exercici 2 i posalis una imatge. Pots seleccionar alguna fotografía d'internet que s'adeqüí al contingut de la frase, o fer una fotografía tú o un dibuix o una il·lustració.

Fonts escrites consultades:

• Camps,J.(7 de juliol de 2020). Hi havia una vegada...Morricone. El Punt Avui. Recuperat de: https://www.elpuntavui.cat/cultura/article/19-cultura/1816947-hi-havia-una-vegada-morricone.html